作業是學校常規教學工作的重要組成部分，是提高課堂教學質量的重要保證，是檢測教師教與學生學習效果的橋梁。學校為了落實“雙減”政策，根據“五項管理”中作業管理的明確要求，現制定作業質量定期評價制度如下：

一、 作業布置

1、每學期開學初各教研組開展作業專題研究活動，依據課程標準，根據學情，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。

2、教師在布置作業時應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業，形式單一的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。

3、作業的形式應該多元化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

4、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，作文每學期6--8篇，英語進行口語練習。其它學科一律不得布置課外書面作業，可按照本學科學期教學計劃，由任課教師自己設計，原則上作業次數與所上課時數等同，。

5、語數英等學科教師要協調好學生的家庭作業時間，一二年級不留書面作業，三至六年級控制在一小時以內。

6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段，嚴禁學生自批作業，嚴禁讓家長批改作業。

7、作業內容通過各學科集體備課確定并報教務處，經教導主任批準后執行。

二、 作業書寫

1、學生作業本封面應寫清姓名、班級，愛護本子，不亂涂亂畫，不卷角。

2、要求學生按規定時間上交，既要允許學生有差異地完成作業，又要激勵學生更快更好地完成作業，要注意培養學生自我檢查作業、自我訂正作業的習慣和能力。對不合規范要求的作業，教師要耐心指導，個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業時按規范要求做好，對未按時上交的學生要查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業，對作業有困難的學生要及時給予幫助、鼓勵。

3、作業認真、工整、清楚，正確率高。

4、錯誤及時改正(不用修正液)。

5、作業本保持干凈、平整。

6、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級開始學生用鋼筆、簽字筆等書寫作業。

7、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“？”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。

8、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。

三、作業批改

1、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。

2、對學生的作業評價一般采用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優、良、一般三個等級或者用分數來評價，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、音樂、體育、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。

3、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

4、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

5、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句用“——”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。

6、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。

7、教師在批改過程中應該做好批改記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

2021年6月