劉學銀

江西省九江市柴桑區第二小學，江西 九江 332100

摘要:就信息化教學能力本身而言，目前并不具備一個非常明確的具體內涵，基于其融合現代信息技術與教學方案的牛我們可以簡單的將它理解為信息時代背景下，用以促進學生全面發展、創新教學手段、共享教育信息資源的一種綜合者質。本著進一步豐富一線教學手段、優化教學方案的目的，本文主要分析了信息化教學能力的具體情況，同時闡述了道學語文教師的信息化教學能力提高方法。

關鍵詞:小學語文教師;信息化教學能力

引言

信息技術影響范圍逐漸擴大，其優勢已逐漸在教育領域中顯現出來，各所小學越來越重視信息技術的實用情況。不過，大部分語文教師仍然采用單一的教學模式，課本內容和案例也比較陳舊。而造成這種現象的原因，除了受到“考試”的刺激之外，很大程度上是因為一線教師的信息化教學能力低下。正式授課階段中，總有那么一部分老師并不具備信息化教學能力，未能合理利用信息技術及多媒體設備等輔助工具，嚴重影響了語文課堂的效率。

1 小學語文教師信息化教學能力的現狀分析

首先，一大批教師固守早期教學習慣，缺少信息化的教學概念，部分語文教師一點兒都不了解現代信息技術，也不愿意學習基于微課、翻轉課堂及線上課程而形成的新型教學方式，所以總體上看語文課堂變化并不大。其次，任課教師開發和利用教學資源的能力較低。在整個傳遞語文知識的過程當中，部分教師習慣于利用現成的教學課件，很少會主動制作拓展資料或課件。雖然從效率上看，使用網絡課件能夠節省一部分時間，減輕教學重擔，但是這類課件往往并不適合全體學生，也不是適應階段性教學目標。再次，信息技術與語文課程內容匹配度低，語文教師信息化教學能力提升意識有限，很大程度上影響了小學語文教學效果

2 小學語文教師信息化教學能力的提高渠道

2.1 自主革新教學觀念-樹立信息化教學理念

一線教師必須要意識到早期教學模式的缺陷，認識到養成信息化教學習慣與能力的重要意義，并主動樹立新型實踐教學觀。比如說，在講到《烏鴉喝水》一課時，語文教師應該明確面對面講授、理論灌輸的缺陷，多多嘗試信息化的教學模式，多多利用信息化的輔助工具，從根本上習慣信息化的教學思路。這樣一來，信息化教學模式才能逐漸變成小學教育的主導模式，信息化課堂才會變成小學課堂的主要形式教學目標才能快速被完成，教學效果才能有“質”的飛躍。

2.2 豐富自我學習渠道-勇于參與信息化實踐

首先，教師群體應該樹立不斷學習的意識，主動去吸收教育領域里運用廣泛的信息技術，尤其是現代信息技術、互聯網技術等等，趁機快速提升自身的信息化技能，為后期的信息化實踐教學積蓄力量。除此之外，一線教師可以參加教學研討會和經驗交流會，從中了解并學習更多的信息化知識比如說，語文教師可以主動到師范類的學校進行研修，鞏質并學習新的教育理念與信息化手段:也可以主動到技術類院校了解現代化信息技術及其衍生技術;還可以主動參加學校內或學校外的面對面交流會，從經驗與教訓當中獲得成長動力。

其次，語文教師應該敢于參加信息化實踐活動。當教師從其他地方了解并學習到新的信息化技術以后，教師應該尋求合適的方式將其融入到一線課堂當中，并從實踐活動當中鍛煉自身把握信息技術的能力。比如說，在講到《難忘的潑水節》一課時，語文教師可以借助信息技術和網絡資源調整授課環節和參考要素，優化理論課程的設計方案;也可以借助信息化平臺開發或創設新的參考資源，例如錄制一段微課視頻、制作新的多媒體課件等等;還可以利用一些現成的網絡資源，教師要學會挑選合適的內容而不是直接照搬照抄

2.3 校方應該組織階段性的教研和培訓活動

信息化教學能力培訓的本質上講，不能只依靠教師本身的努力，更要依靠來自于學校領導的大力支持。通常情況下校園提供給教師的能力提升渠道有兩個，一個是教研，一個是崗位培訓。首先，校方應該牽頭強化語文科目的信息化教學研究力度，認真總結并歸納一些針對小學生群體的教學經驗。同時，在硬件基礎設施健全的前提之下，多多組織教研活動，并要求全部語文教師參與其中。此外，還要為語文教師布置總結歸納相關經驗的任務，還要引導其發現實踐教學問題并提出解決問題的措施，進一步豐富相關教師的信息化教學技能。其次，學校應該加大語文教師崗位培訓力度。學校領導應該盡快認識到語文教師崗位培訓的重要性，同時著力組織階段性的崗位培訓活動，并配上針對性的考核活動，借機檢測培訓效果及能力提升狀況，進一步培養精通信息化綜合技能的師資團隊。

3 結束語

綜上所述，一線語文教師是否具備較強的信息化教學能力，直接影響著信息技術在小學語文課堂里面的實用情況，所以各所學校應該盡早對此提起重視。作為一名優秀的語文教師，首先要學會新的信息化教學思想，破除早期教學習慣的束縛;其次要多多參與自習活動與實踐活動，儲備真正的信息化教學經驗;再次校方應該牽頭組建語文科目的信息化研究部門，進一步強化導師團隊的培訓力度，同時校方也應該豐富教師群體提升個人技能的渠道。

參考文獻

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